А сказки про безоблачно-счастливое детство придумали взрослые, которые никогда не вглядывались в своих детей. Ничего-то мы не знаем о них. Я сейчас не о размере их обуви и одежды говорю, а об их внутреннем мире, который зыбок, уязвим и неспокоен. Ничто о них нельзя сказать наверняка, ни одну реакцию не предугадаешь заранее, и только наши наблюдательность, отзывчивость и нежность могут порой спасти их от неблагополучия и откровенного горя. — Пока Кло была маленькой, мы любили с ней сочинять разные истории: обычно я начинала, а она заканчивала. Но довольно скоро она научилась придумывать их сама от начала до конца. Вот тогда-то в нашем доме и появилась Белинда. Сначала мы с дочкой завели для ее новой подружки зубную щетку. Потом Кло попросила стелить Белинде постельку — и мы каждый вечер клали спальный мешок на пол рядом с кроваткой дочери. И конечно же, садясь за стол, мы ставили для ее подружки тарелку. Клали еду… Отныне она сопровождала нас даже в ресторан. И все бы ничего, если бы эта наша подружка-невидимка не задержалась у нас так надолго. Дочь пошла в школу. И учительнице стало как-то не по себе, когда Кло попросила разрешения посадить рядом с ней Белинду. Ее смущало, что девочка постоянно общается с невидимым существом, якобы сидящим справа от нее, делится с пустотой фломастерами, цветной бумагой, пластилином, а порой отчитывает свою подружку за плохое поведение. История, как оказалось, совсем не редкая. Дети в возрасте пяти-семи лет довольно часто заводят себе подобных друзей, что само по себе вовсе не опасно. Главное — правильная реакция взрослых на выдумки ребенка и понимание того, что воображаемый приятель появляется обычно у тех детей, кому одиноко, кому трудно даются реальные отношения со сверстниками; с помощью невидимок они справляются с собственной агрессией, страхами, дискомфортом. Психологи советуют не выражать бурную радость по поводу изобретательности и богатой фантазии ребенка — и так ясно, что это хорошо. Они рекомендуют относиться ко всей истории спокойно, как к данности — не более, — и тогда игра сама собой сойдет на нет, не причинив вреда. * * * — Придя из школы, Мэт любит рассказывать мне, как прошел у него день. Но однажды он вернулся домой явно взволнованный и почему-то не спешил делиться своими новостями, а на мои расспросы в конце концов вдруг выпалил: — Ненавижу перемены! Я долго не могла понять, в чем дело. Потом выяснилось: кто-то ему сказал, что из темной комнаты в туалете, в которой скорее всего хранились ведра и швабра, как только прозвенит звонок с урока, выходит лохматый монстр. Мне пришлось долго убеждать Мэта в том, что его нет не только в школе, но и дома на антресолях и что в кустах за окном не притаился голодный тигр с ужасным великаном. Но уговоры не помогали, и тогда я некоторое время делала вид, что прогоняю их всех разом, прежде чем пожелать сыну спокойной ночи. Мы с мужем разрешили ему засыпать с включенным ночником и все время держать при себе карманный фонарик. Говорят, подобного рода страхи типичны для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Их воображение создает образы, которые порой оказываются реальнее самой действительности, особенно в темноте. А методы борьбы со страхами очень просты. Для того чтобы они поскорее прошли, надо спокойно и терпеливо разубеждать детей, побольше с ними играть и сделать так, чтобы в поле зрения напуганного ребенка не попадали фильмы ужасов, книги, компьютерные игры и передачи агрессивного содержания. Но главное, пожалуй, все-таки то, что ребенок не должен встречать насилие и жестокость в своей повседневной жизни. * * * — Нам казалось, что Дебора обрадуется малышке. Но не тут-то было. С тех пор как у нее родилась сестричка, она потеряла покой. Уж и не вспомню теперь, когда она последний раз улыбалась. А однажды и вовсе предложила мне оставить малышку в супермаркете, в отделе, где продавались одежда и игрушки для новорожденных. Долго уговаривала меня, что так нам всем будет лучше, и не понимала, почему я не соглашаюсь. Дебора очень изменилась. Нет теперь прежней веселой, неугомонной девочки. Даже в школе учителя не узнают ее. Ссорится с одноклассниками, то воду разольет ни с того ни с сего, то схватит без спросу чужую игрушку, то куклу швырнет. А в ответ на безобидный вопрос учителя: «Как зовут твою маленькую сестренку?» — вдруг огрызнулась: «Чего хорошего вы нашли в этой Джинни?! Только и знает, что орать с утра до вечера, есть и пачкать пеленки!» Ну как помочь ребенку в такой ситуации? Как успокоить ее? Что нужно сказать или сделать, чтобы она почувствовала: ее мама любит не меньше, чем новорожденную сестричку? Как бы ни было трудно найти в этой ситуации свободную минуту, нужно во что бы то ни стало проводить больше времени со старшими детьми, чтобы они поверили: мы понимаем, как им трудно теперь, когда в доме маленькие. * * * Даниэла лет с четырех читала лучше всех в группе, и роли в детских спектаклях ей давали самые сложные, потому что никто, кроме нее, не мог их так сыграть. А потом родители заметили, что их девочка любое замечание, сделанное младшему брату, принимает так близко к сердцу, будто поправили не его, а ее. Дальше — больше: ее стали расстраивать неразгаданный кроссворд, незабитый мяч. Случалось, в школе она молча рвала на мелкие кусочки красивую картину только потому, что ей не понравилось, как она у нее получилась. Вскоре после этого она обычно садилась все переделывать, а бывало, уходила, обиженная, заниматься чем-нибудь другим. Странно было бы думать, что такая требовательность девочки к себе возникла случайно. Обычно ее формируют завышенные требования родителей, которым ребенок хочет во что бы то ни было соответствовать. И ему по большому счету все равно, лучше или хуже, чем у остальных, у него выходит рисунок, главное, чтобы родители были довольны. Источник: Baby.ru
безоблачно-счастливое детство придумали взрослые,стали расстраивать неразгаданный кроссворд,мелкие кусочки красивую картину,подобного рода страхи типичны,вернулся домой явно взволнованный,зовут твою маленькую сестренку,спешил делиться своими новостями,пожелать сыну спокойной ночи,формируют завышенные требования родителей,новой подружки зубную щетку